Abaixo deixo alguns links de artigos relacionados a Educação e Tecnologia, escritos por Marcos Telles, consultor de tecnologia aplicada à educação.
O primeiro é um artigo escrito para discussão sobre as Lousas Digitais, conhecidas na España por "Pizarras Digitais". Artigo Completo
O segundo trata dos "Estilos de Aprendizagem, Geração Y e Tecnologia", uma conversa sobre a influência dos Estilos e Tecnologias na chamada Geração Y ou nativos digitais (são os que nasceram após o início da década de 80, e já tem incorporado os avanços tecnológicos). Artigos Completo
E por último, um Indicador que mostra a realidade da escola brasileira. É parte integrante de um site chamado "De olho na Educação", mantido pelo grupo "Todos pela Educação". Artigo Completo
Blogodependente
Esta é uma sátira feita pelo programa de humor da SIC , uma emissora de televisão de Portugal, tratando da "Blogodependencia" e da criação da "Associação de Bloggers Anónimos".
Analisando de maneira simplista, vejo como um fenomeno social que cresce de tal maneira, dentro daquilo que conhecemos como Web 2.0, que acaba por abrir espaço dentro dos programas de humor. Nenhum programa de humor se daria ao trabalho de produzir um video que seus telespectadores não compreendesse do que se trata. Portanto, estamos vivendo plenamente a Web 2.0, onde criamos uma "blogodependencia", seja como produtores de informações (diria mais repetidores de informação) ou como consumidores destas informações.
Quando falo em repetidores de informação, os blogs tem se transformado em um agregador de conteúdos, para públicos-alvo determinados, como por exemplo educacional, tecnologia de ponta, humor. A informação de maneira geral vem dos grandes produtores, as agências de notícia. Os jornais e portais de notícias reproduzem estas informações, que são posteriomente (e quase que sempre com atraso) agregadas, manipuladas (humor em imagens) e então publicadas nos respectivos blogs. No Brasil, um fenômeno gerado a partir desta utilização de informações de outro blog deu origem ao termo "Kibar", relacionado a um blog/site de humor que copia posts e informações de outros e apresenta como suas, sem as devidas citações de origem.
Outro fenomeno que tenho observado nos blogs que visito é a inserção de marketing, seja ele viral ou mesmo patrocinado. A distribuição de prêmios, posts exaltando um determinado produto, muitas vezes disfarçados de vídeos inteligentes e engraçados, de imagens "subliminares" ou mesmo da estampa da marca de produtos de consumo, leva uma parte dos seus consumidores a se deixar levar para estas propagandas, enquanto outra parte se afastará, deixando assim de visitar e até mesmo de propagar o blog.
Mais que pensar em ganhar dinheiro, é preciso ganhar prestígio com informações claras, concretas, e principalmente limpas. O consumidor do blog chegou ali por interesses comuns com o do produtor do blog. Se ao longo do tempo este criador muda seu direcionamento, seu produto, sua maneira de apresentar o que ele inicialmente propos, ele mudará também o seu público, podendo perder o interesse e acabar no "limbo".
Mas vamos aos dois vídeos.
Analisando de maneira simplista, vejo como um fenomeno social que cresce de tal maneira, dentro daquilo que conhecemos como Web 2.0, que acaba por abrir espaço dentro dos programas de humor. Nenhum programa de humor se daria ao trabalho de produzir um video que seus telespectadores não compreendesse do que se trata. Portanto, estamos vivendo plenamente a Web 2.0, onde criamos uma "blogodependencia", seja como produtores de informações (diria mais repetidores de informação) ou como consumidores destas informações.
Quando falo em repetidores de informação, os blogs tem se transformado em um agregador de conteúdos, para públicos-alvo determinados, como por exemplo educacional, tecnologia de ponta, humor. A informação de maneira geral vem dos grandes produtores, as agências de notícia. Os jornais e portais de notícias reproduzem estas informações, que são posteriomente (e quase que sempre com atraso) agregadas, manipuladas (humor em imagens) e então publicadas nos respectivos blogs. No Brasil, um fenômeno gerado a partir desta utilização de informações de outro blog deu origem ao termo "Kibar", relacionado a um blog/site de humor que copia posts e informações de outros e apresenta como suas, sem as devidas citações de origem.
Outro fenomeno que tenho observado nos blogs que visito é a inserção de marketing, seja ele viral ou mesmo patrocinado. A distribuição de prêmios, posts exaltando um determinado produto, muitas vezes disfarçados de vídeos inteligentes e engraçados, de imagens "subliminares" ou mesmo da estampa da marca de produtos de consumo, leva uma parte dos seus consumidores a se deixar levar para estas propagandas, enquanto outra parte se afastará, deixando assim de visitar e até mesmo de propagar o blog.
Mais que pensar em ganhar dinheiro, é preciso ganhar prestígio com informações claras, concretas, e principalmente limpas. O consumidor do blog chegou ali por interesses comuns com o do produtor do blog. Se ao longo do tempo este criador muda seu direcionamento, seu produto, sua maneira de apresentar o que ele inicialmente propos, ele mudará também o seu público, podendo perder o interesse e acabar no "limbo".
Mas vamos aos dois vídeos.
Web 3.0 - Artigo
Nem bem conhecemos e dominamos plenamente a Web 2.0 e já estamos diante de uma nova forma de Web. Uma web semântica. Para melhor entender, apresento-vos um artigo em Portugues que fala em poucas palavras, mas sem esgotar o assunto, sobre a Web 3.0.
Web 3.0
Web 3.0
FICOD 2007 - Foro Internacional de Contenidos Digitales
Mesa redonda: “Formación y contenidos: aprender y enseñar digitalmente”
6 de noviembre a las 17h30
WebBlog do Evento
Francis Pisani, uno de los periodistas que más sabe de nuevos medios y también de educación, no en vano ha sido profesor en Universidades como la de Berkeley;
Javier Nadal, responsable de Educared, de la Fundación Telefónica;
Enrique Dans, que aparte de ser uno de los bloggers más conocidos en España, es profesor en el IE;
Antonio Iglesias, presidente del Grupo Santillana;
Juan Pablo Ferrero, director de desarrollo de negocio en educación de Intel;
Miguel Ferrando, Vicerrector de Tecnología y Comunicaciones de la UPV, y
Marta Pastor, periodista, blogger, y conductora de esta mesa.
6 de noviembre a las 17h30
WebBlog do Evento
Francis Pisani, uno de los periodistas que más sabe de nuevos medios y también de educación, no en vano ha sido profesor en Universidades como la de Berkeley;
Javier Nadal, responsable de Educared, de la Fundación Telefónica;
Enrique Dans, que aparte de ser uno de los bloggers más conocidos en España, es profesor en el IE;
Antonio Iglesias, presidente del Grupo Santillana;
Juan Pablo Ferrero, director de desarrollo de negocio en educación de Intel;
Miguel Ferrando, Vicerrector de Tecnología y Comunicaciones de la UPV, y
Marta Pastor, periodista, blogger, y conductora de esta mesa.
Algumas anotações relvantes e relacionadas ao uso da tecnologia no campo educacional. Proponho uma reflexão a medida que se lê o texto.
Neologismos utilizados para conceituar ações na Internet: cyberliteracia, wikeperado;
- Será necessário reiventar, renovar o léxico ao se falar de ações e sujeitos na Internet?
- A língua, seja ela qual for utilizada, é viva e por isso encontra no seu usuário uma maneira de interagir, mesmo sendo através de neologismos?
O investimento em tecnologia não deve se restringir apenas aos equipamentos,mas também, na preparação e qualificação de professores;
- Seriam os próprios professores os responsáveis por se capacitarem para o uso de novas tecnologias com o pressuposto de que ficariam um passo atrás caso não fizessem?
- Esta estrutura maior que trabalhar com tecnologia supõe seria responsável em capacitar mais pessoas, além de professores, para suportar os trabalho extra que a tecnologia traz?
- Trabalhar com tecnologia educacional facilita o trabalho de professores e alunos? Aumenta a probabilidade do aprendizado na escola?
Dados relevantes sobre o uso de tecnologia na educação espanhola: 98% dos professores fazem uso da Internet, porém somente 64% a utilizam em suas aulas e na sala de aula; O investigador usa powerpoint em apresentações , contudo na sala de aula somente o tradicional giz e quadro;
- Professores são professores ao utilizarem a Internet? Qual a porcentagem de tempo que utilizam trabalhando na Internet e qual o tempo dedicado ao ócio?
- Por que muitos professores pregam o uso de inovações (em se tratando de metodologias e tecnologias) em paletras ,para a melhora do processo de ensino aprendizagem, porém no seu dia a dia continuam com o ensino tradicional, centrados no professor?
99% das músicas estão digitalizadas, somente 20% dos livros; A questão dos contéudos digitais não se passa apenas na digitalização de livros mas também nas metodologias e na relevância que estes conteúdos terão ao serem digitalizados .
- Qual a porcentagem de uso real de tecnologia em sala de aula e qual a porcentagem de metodologias que utilizam tecnologia porém de maneira tradicional?
- Os conteúdos digitalizados são inovadores, desafiadores para os alunos ou apenas desmotivantes como a própria escola?
- A tecnologia utilizada com o objetivo de ensinar e aprender motivam os aluos em sala de aula ou só são motivantes quando estão realcionados com diversão?
A desordem dos contéudos da Internet não impede encontrar o conhecimento, a vontade e a participação política;
- A Internet é do interesse dos usuários para o exercício da cidadania, para a participação política, mudanças na sociedade?
- O quanto isso é relevante para a vida do usuário?
- O quanto a desordem da internet influência no processo de ensino aprendizagem e a veracidade dos conteúdos?
Professores x Carga tecnológica;
Pedagogia x Tecnologia;
- Qual a estratégia para estes itens colaborarem entre si ?
EducaRed 2007 - IV Congresso
O IV Congresso Educared teve início no dia 29 de Outubro, no Palácio de Congressos de Madrid, um prédio monumental, gigantesco, condizente com o evento que recebia. A sessão de abertura contou com a presença dos Príncipes de Asturias, da presidenta da Comunidade de Madrid, Esperanza Aguirre, da ministra de Educación, Mercedes Cabrera e do Presidente de Telefónica, César Alierta.
O tema motivador para este congresso foi "Educar em Comunidade", e trouxe muitos especialistas e assistentes para as palestras e debates. Destaco nomes como Frederic Litto, Jose Antonio Maria, Edith Litwin e Raul Cuero, homenageado pelo congresso Educared e pela Embaixadora de seu país, a Colombia, o país convidado por este congresso.
A presença de participantes de outros países onde o Educared tem suas "filiais" também foi expressiva, contanto com participantes da Colombia, do Peru, Brasil entre outros.
Houve também muita apresentação em sessões simultâneas, com relatos de experiências, pesquisas em desenvolvimento e apresentaçao de novos materiais e tecnologias. Participei em uma das salas de apresentação fazendo relatório do que era apresentado. Foi enriquecedora a experiência, pois além de contatos profissionais, pude ouvir algumas experiências aplicáveis em minha área de estudo.
No Brasil tem uma filial da Educared, a qual também tem eventos regulares como congressos e simpósios.
A estrutura do evento esta de parabéns, com uma organização impecável. Valeu a pena ter participado e enriquecido o intelecto com este mar de saber.
Conferencia com Chile
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No último dia 16 de Outubro estivemos reunidos na Sala de Video-Conferência da UNED para uma reunião de Apresentação do Programa Modular aos futuros alunos do Mestrado em Tecnologías para la Educación y el Conocimiento.
A reunião teve como objetivo transmitir aos futuros alunos as informações referentes ao Programa de Mestrado, o seu desenvolvimento, as formas de transmissão das aulas e conteúdos, avaliações e a defesa final da Dissertação. Os futuros alunos foram convidados a apresentar suas dúvidas e questionamentos, mostrando assim o poder da tecnologia a favor da Educação, pois estes alunos estavam a milhares de quilômetros de distância.
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Infelizmente apenas uma das duas universidades que faria o link ao vivo com Madrid compareceu a reunião. Mas valeu a experiência de trocar informações e impressões com outras pessoas em outros lugares do mundo de maneira tão rápida, clara e proveitosa.
A utilização de video-conferência para transmitir informações, obtendo de maneira eficaz um feedback por parte da outra ponta da transmissão faz melhorar a comunicação entre professores-alunos-tutores, deixando o caminho aberto para um aprendizado dinâmico e sem limitações.
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Radio UNED
Momento tenso, a gravação iniciou. Todos em silêncio na sala de controle, apenas acompanhando com os ouvidos e olhares tudo que se passa no "aquário" de gravação.
Lá estão os professores Domingo e Catalina, apresentando o WebQuest, uma das ferramentas utilizadas para a Educação a Distância. O público serão os alunos, futuros alunos e todos da comunidade que acompanham os programas de rádio da UNED, seja na transmissão radiofônica ou via Internet.
Este é apenas um dos estúdios, pois há um corredor com vários deles, quase todos em atividade, preparando material para a programação semanal que a UNED tem na Radio Nacional. Há também os estúdios de televisão, que ficam no andar superior, com vários deles também em pleno funcionamento.
A responsável técnica neste estúdio conversa conosco, alunos curiosos e cheios de perguntas, apresentando os programas e equipamentos utilizados, inclusive alguns que já não estão mais em uso, uma vez que a Radio UNED tem aproximadamente 25 anos de existência.
Dentro da proposta da UNED, acredito que teria espaço para uma rádio em tempo integral, com programação voltada a Educação e a prestação de serviços a comunidade, com acesso via Internet. A UEL, Universidade da qual faço parte, tem uma frequência comunitária de baixo alcance, transmitindo em tempo integral programação de alto valor cultural e educacional. O conceito de Radio Educativa / Educacional tem uma perspectiva diferente para uma Universidade a Distância e uma presencial. Mas o objetivo de ambas é os mesmos: chegar de maneira ágil e rápida ao seu público alvo, público este que esta sedento de conhecimento.
Radio UNED - Entrada para os Estúdios
Equipamento de Som - Rádio UNED
Software utilizado para gravar os programas da Rádio UNED
Professora Catalina - Sempre sorridente
Grupo de alunos que visitaram a Radio UNED, junto com o Professor Domingo e a professora Catalina
Início do 3º quadrimestre do XI Master em Tecnologías para la Educación y el Conocimiento
No último dia 06 de Setembro estive presente a transmissão da reunião de Abertura do 3º Quadrimestre do XI Master em Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, na UNED - Madrid. A reunião teve início as 16 horas, sendo esta transmitida via Internet (http://teleuned.uned.es/teleuned2001/directo.asp?ID=3124&Tipo=C ) a todos os alunos do curso, inclusive a alunos da América latina.
Estiveram presentes todos os professores que ministraram aulas no 2º quadrimestre e os professores que irão ministrar as aulas no 3º quadrimestre que se inicia. Cada um dos professores apresentou os resultados obtidos nas aulas dadas (avaliações e impressões) e os objetivos e metas a serem alcançadas no período letivo que se inicia. A disciplina "Tesina" recebeu uma atenção especial, sobretudo por que todos os alunos devem estar cientes do que é, do que fazer e de como fazer seu trabalho para a conclusão do curso.
A apresentação dos professores foi clara e objetiva, mostrando a importância dada as disciplinas do programa, enquadrando cada uma delas na proposta inicial do curso. Os canais disponíveis para o contato entre o aluno - professor - tutor também foram destacados.
Como pontos a serem melhorados, acredito que uma melhor organização da mesa, do local para a transmissão e dos materiais a serem apresentados pelos professores (Usabilidade) devem ser levados em consideração para as próximas transmissões.
Estiveram presentes todos os professores que ministraram aulas no 2º quadrimestre e os professores que irão ministrar as aulas no 3º quadrimestre que se inicia. Cada um dos professores apresentou os resultados obtidos nas aulas dadas (avaliações e impressões) e os objetivos e metas a serem alcançadas no período letivo que se inicia. A disciplina "Tesina" recebeu uma atenção especial, sobretudo por que todos os alunos devem estar cientes do que é, do que fazer e de como fazer seu trabalho para a conclusão do curso.
A apresentação dos professores foi clara e objetiva, mostrando a importância dada as disciplinas do programa, enquadrando cada uma delas na proposta inicial do curso. Os canais disponíveis para o contato entre o aluno - professor - tutor também foram destacados.
Como pontos a serem melhorados, acredito que uma melhor organização da mesa, do local para a transmissão e dos materiais a serem apresentados pelos professores (Usabilidade) devem ser levados em consideração para as próximas transmissões.
Visita ao site da UNED
O ano letivo na UNED começou com uma visita em busca de informações em seu Portal (www.uned.es). O Portal UNED é rico em informações para quem está chegando e para quem já faz parte da comunidade UNED, como os professores, tutores e alunos.
A divisão por temas e assuntos facilita a navegação, e a apresentação dos temas de forma clara e concisa.
A preocupação em atender seus visitantes e usuários distribuidos em todo o mundo transporta para o espaço virtual toda a estrutura física da UNED, como as suas Bibliotecas, os seus Centros audio-visuais educativos, de auxílio ao emprego, e todos os cursos disponíveis para a sua comunidade.
A Universidade (Universidade Estadual de Londrina - UEL) a que pertenço passou recentemente por uma melhora e atualização de todo seu portal (www.uel.br). O formato do Portal UNED, que tem como proposta o Ensino a Distância, é diferente da UEL que tem apenas alunos presenciais, mas destaco que a utilização de ferramentas EaD, assim como de programas audio-visuais, seja para a comunidade universitária ou para a comunidade em geral, é de grande valia, pois coloca a Universidade mais próxima de seus objetivos, seja de ensino, pesquisa ou extensão a comunidade.
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